怎样才能使数学课不显得枯燥呢？关键之处在于，要将课本里的数字以及符号，转变为孩子们能够切实摸到，也能够亲眼看到，还能够深深地感受到的生活自身。当一年级的小孩子发觉“9 + 4”能够算出自身拥有几分糖类时，数学也就具备了温度啊。

从实物到数字搭建理解的桥梁

才刚入学的小孩子，其思维尚处于具体形象的阶段，要是直接去讲抽象的算式，那就如同对牛弹琴一般。我在讲授“9加几”这个内容的时候，并未直接去板书算式，而是提着一篮子苹果走进了教室。把9个红苹果以及4个青苹果倒在了讲台上，接着询问孩子们总共有几个苹果呢。孩子们的注意力刹那间就被吸引住了，有的人开始掰着手指，有的人则小声地数数，有个平常不爱举手的男孩大声说道：“老师，把青苹果一个一个地放到红苹果堆里去数就可以了！”这便是最基础又简单的“凑十法”的萌芽了。

校园自身便是最为出色的数学学习场所，，于开展“高矮”以及“前后左右”内容教学之际，我将莘莘学子引领至校园操场之上，使得一伙儿孩童伫立在升旗台面前相互比试身高尺寸，同时环绕着花坛去辨别方向方位，这时一个扎着辫子装束造型别致的小女孩指向影子声称宣称表述：“老师！在下较其更为矮小，然而在下的影子却比他的影子长得！”这般充满生机活力鲜活灵动的生活之中的发现察觉感悟认知，乃是于坐在教室内部永远始终根本决然没有办法获取得到的，历经一个学期时间进程的推进推移，两个班级的孩子儿童在瞅见电梯按钮的时刻之际就会自然而然主动自发地去辨认识别分辨数字，在排队之时就会针对队列中的成员进行考量比较谁高谁矮，数学早已经悄然无声不知不觉间潜入钻进融入到他们的日常生活当中了。

分层教学让每个孩子都有事做

班里有三十多个孩子，其基础与理解能力必然存在差异。课堂之上，我将练习题设计为三种难度，基础题是依照例题进行计算模仿，提高题是依据所给图形编写数学故事；挑战题是回家去数家里窗户数量并写出加法算式。成绩较弱的孩子做完基础题便获得了成就感，而学有余力的孩子同样拥有发挥空间。偶尔会出现“小老师”教“小学生”，教学效果比老师授课更佳的情况。

脑于后进生而言通常不是问题所在之处，心才是关键所在。有个男孩老是学不会计算，之后发觉其爸妈刚刚解除婚姻关系，致使他上课完全无法集中精力听讲。我放学后陪着他坐在操场边观看蚂蚁搬运东西，随后缓缓聊到他所喜爱的小汽车。经由这番，我将数学题目全都替换成他喜爱的小汽车样式，诸如”车场之中开走3辆后还剩下几辆“这般，他由此开始乐意动笔去解答题目。到了期末的时候他考得了80多分，并非源于我给他补了多少课程，而是他心里的那个症结被解开了。

游戏和故事让数学活起来

爱玩乃是儿童的天性。讲授“找规律”那堂课，本人设计了“数学魔法师”这一闯关游戏。出现了红气球、蓝气球，之后又是红气球、蓝气球——接下来该悬挂什么颜色的气球呢？孩子们纷纷争着抢着要去充当小小魔法师。数学广角的那一章更是摇身一变成为了故事会，小动物们排队过河，怎样做才能最为迅速呢？孩子们在欢声笑语当中学会了排列组合的最基本思想。

数学家的事迹同样是优质教材。讲述高斯小时候巧妙运算从1加到100的故事之际，教室里静谧得能够听闻呼吸之声。故事告一段落之后我发问：“高斯缘何算得既迅速又精准？”孩子们纷纷议论：“他热衷于动脑子思考！”“他探寻到了规律所在！”我回应称正确，所有的数学家并非生来如此，他们均付出了诸多的辛勤努力。这般教育相较于单纯地教导“要勤奋学习”效果要好得多。

课堂延伸到家庭才能真落地

光是依靠课堂上的那40分钟，这远远是不足够的。我在召开家长会的时候，特意留出了时间，和各位家长们交流探讨，要怎样在家庭当中协助孩子学习数学。并非是要让家长去逼迫孩子做习题，而是恳请他们让自己的孩子居家帮忙做家务的时候，去数一下碗筷的数量，在前往超市时，计算一下所带的钱是否足够支付所需物品，在等候公交车抵达的时候，留意观察车牌上面的数字。有一位家长之后跟我讲，以往认为数学仅仅是写作业而已，如今才明白，带着孩子去买菜的过程都能够学习数学！

但存在做得欠缺不足之处，本学期数学活动数量偏少，与部分家长的沟通过程不够深入，有个孩子由奶奶照看，老人不识字，我在微信上传发的的数学游戏其全然无法明确理解，下学期需思索其它方式，诸如简易打印几张图片让孩子携带回家，或者在放学之际当面同奶奶讲一番，办法必定多于困难。

课堂改革让学生成为主角

我试着将课堂交还给学生，根据自探、合作探究、展示来提升同类演练这四个环节进行授课。在学习认识图形时，先让每个小组去触摸探讨一下盒子里的积木，各自依据自身理解说说圆柱与球存在哪些不同之处。随后展开小组讨论，最后推选代表上台进行讲解。起初的那一段时间里，有些孩子是不敢开口讲话比较内向的，经过了数次这样的活动以后呢，连那个性格相对极为内向的女孩儿都勇于拿着积木并且清晰地表述说：“老师，这个长方体摆放得很稳当，球则摆放得不太稳当！”。

那多媒体课件同样具备相当重要性呢。于认识钟表的那一堂课程当中，我借助动画制作出了一个“懒羊羊的一日”情形，其中涵盖了几点起床的时刻，和几点用餐的时间点，以及几点入睡的时辰，孩子们依靠着动画进而学会了辨认整时。曾有个男孩在下课之际还追着我询问道：“老师，下午三点半放学这一情况，动画里面为何没有呈现呢？”我由此明白他真真切切地将时间与生活相互联系起来了。

习惯培养比多算几道题更重要

最为关键要紧的事，便是一年级当中的学习习惯。开学初始的第一周时间里，并非着急忙慌地去讲授新课内容，而是率先教导如何去坐，怎样进行举手这个动作，以及如何去倾听他人的发言情况表现。存在着一个孩子，总是经常性地喜爱争着抢先发言，我同他达成了约定，要是想要说出答案，首先得憋住三秒钟的时间，要让其他人把话语相继完全讲完完毕。接着逐渐地，他能够做到倾听了，而唯有会倾听这一行为动作之后才能够展开思考思索。当下，两个班级的课堂纪律秩序已然好转改善，那么教学的效率自然而然也就随之提高上去了。

当然存在个别孩子跟不上，有个女孩注意力极难集中，别人写练习之际她发呆，我不予以批评，走过去轻轻敲敲她的桌子，时而摸摸她的头。同家长交流后，得知她在家里也欠缺专门的学习角落，我提议家长就算在角落里放置一张小板凳，每日于固定时间陪她坐上一会儿。一个月过后，她能够坚持写五分钟作业了，对这般的孩子而言，进步哪怕一点点即为成功。

历经一个学期，孩子们身上最为显著的改变并非分数提升了些许，而是目睹生活当中的事物就会不由自主地运用数学的视角去进行观察。例如吃水果 occasions 之时就会比较谁的数量更为众多，又比如行走之时会宣称“我行进了十步便抵达了”。诸般种种方才是我心里所期望看到的数学课情形。

针对你在家中引导孩子发觉身旁数学的方式，平时会是怎样的呢？期许在评论区把你的那些巧妙小办法予以分享，要是对文章感触觉得用处不小，请点赞之后且进行转发，通过如此这般的操作，让更多的老师以及家长得以看见！