一场具有国家级水准的教育论坛举行期间，来自天津滨海新区的相关分享，引起了现场800多位专家学者的留意。他们所展示呈现的中小学科学教育“滨城”模式，在于具备一套别具一格的资源共享机制，被华东师大教授生动形象地比喻成“风光水火的互补电站”。

共享教育成为新区教改关键词

近日，第五届中国基础教育论坛于四川天府新区举行，会议将焦点置于了“加快建设教育强国”背景状况下的基础教育综合改革之上，在主旨报告、校长星空以及中国好课堂等多个不同环节里面，那些来自全国各地的教育工作者把最新的实践成果予以集中展示。滨海新区教体局受到邀请参与了“迈向共享时代的教育力量”之专题分论坛，以此和四川天府新区、上海浦东新区等5个国家级新区的同仁们在同一平台进行交流。

在专题分论坛之上，滨海新区教师发展中心的副主任段红，进行了主题发言，对“滨城”科学教育模式作出了详细解读，她基于立足区域优势夯实共享根基、构建多元协同体系、深化产教融合这三个层面，分享了滨海新区身为国家自主创新示范区的独特探索，现场的专家以及校长们，对这套源自区域实际情况的做法展现出浓厚兴趣。

科学教育滨城模式的三层架构

滨海新区依据自身身为京津冀协同发展战略核心区所具备的产业优势，首先于科学教育的基础方面开展工作。他们对区域以内的科研院所以及高新企业资源予以充分利用，将实验室转化成孩子们的实践阵地，还把生产线变为孩子们的实践场所。这样一种“科教融汇”的思路，使得科学教育并非仅限定于课本范围，而是与前沿科技的发展保持同步。

于共享核心的层面当中，滨海新区搭建起了多元协同状态下的科学教育体系，他们将学校的围墙予以打破，促使校际之间于课程方面进行共同建设，在师资领域实现共享，在场地范畴达成互通，以此让优质的教育资源能够产生流动，与此同时，把高校的专家以及企业的工程师引入进来，使其走进中小学的课堂之内，与校内的教师形成教学方面的合力，一同去开发项目式学习的课程。

数智化手段赋能区域教研

滨海新区通过借助数智化手段推动区域教研进一步升级，以此来面对城乡学校之间有可能存在的差距，他们搭建起了线上教研平台，身处不同学校的教师能够实时观摩优质课例，还可以参与集体备课，这种有着共享性质的模式跨越了物理空间，有效地促进了教学理念以及方法的同步提升。

处在“人工智能 +”的浪潮当中，滨海新区同样在探寻 AI 赋能科学教育的全新场景 ，他们试着运用智能工具去辅助实验教学 ，给学生给予个性化的学习路径推荐 ，这些探索不但提升了教学效率 ，而且还让教师拥有更多精力专心致力于培养学生的创新思维以及解决问题的能力。

课程体系突出3+N+AI特色

滨海新区所打造的“3+N+AI”课程体系，成为了此次分享当中的一大突出亮点。其中，“3”代表着面向全体学生的基础核心课程，“N”是具有多样化特点的拓展选修课，它涵盖了人工智能、航空航天、生物医药这些区域优势领域。并且，这种结构既确保了科学素养的底线，又满足了不同学生的兴趣发展需求。

多个环节之中融入了人工智能元素，有助于学生明白智能技术之中的原理。一些学校的课堂之上，学生们已然开始了用简单编程去解决实际问题的尝试，或者是借助模拟软件来体验科研过程。这种贴近时代的课程内容，致使科学教育更为具备吸引力。

产教融合开拓协同育人新路

依仗滨海新区那产业集聚方面的优势，产教融合成了推动科学教育的关键路径，区内企业跟学校构建起常态化的合作机制，开放实践基地，给出真实问题场景，孩子们获得了走进企业的机会，在近距离感受科技怎样转化为生产力，而这种体验是课堂教学难以替代的。

这种深度融合对产业人才培养起到了反哺作用，学生于基础教育阶段便构建起对本地产业的认知以及兴趣，为未来挑选相关专业与职业播下种子，中国教育学会常务副会长吕玉刚在进行点评时表明，这种紧扣科学教育核心的共享模式，给新时代科学教育改革提供了能够被复制的经验。

为全国新区提供优质均衡样本

来自重庆两江新区、湖南湘江新区的代表，在分论坛上，对滨海新区探索出的、能有效破解新区快速发展中教育资源分布不均难题的、那种资源共享机制，表示认同，认为它不仅推动了滨海新区“十四五”教育的优质均衡发展，还为其他国家级新区提供了参考路径。

专家点评时段，华东师范大学的教授戚业国，用“风光水火的互补电站”去比喻滨海新区的模式， 他觉得，这般把不同来源、不同优势的教育资源整合起来互补、高效加以利用的举措，达成了教育、科技、人才的一体化统筹发展，切实释放了共享教育的能量。

于工作里，或者生活当中，你有没有碰到过优质资源共享的成功事例呢？欢迎在评论区域分享你的所见所闻，为本文点赞并且进行转发，使得更多人能够看到教育创新的力量。