好些学校，在每一年开学的那会儿，都要面对青年教师培养方面的难题，新教师满怀热情当中缺少经验，怎样使他们迅速在讲台上站稳脚跟，这变成学校能够持续发展的关键所在，回答就在这一份的培养方案里头。

从被动培训到主动成长

新入职的教师常常会遭遇角色转换方面的困惑，以往诸多培训是学校安排什么内容，教师就学习什么内容，教师处于被动接受的状况，新的方案规定青年教师需要主动参与，从第一年开始就要清晰自己三年内要达成怎样的水平，这样的改变使得教师从“要我学”转变为“我要学”。

学校针对此情形制订了详尽的任务清单，第一年着重于熟悉教材以及课堂管理，第二年加大对教学基本功和班级管理能力的强化力度，第三年要塑造出个人的教学风格并且能够独自承担教科研任务，每个阶段均有着明晰的目标，青年教师能够清楚地瞧见自身的成长路径。

基本功训练不走过场

教师基本功涵盖书写、语言表达、备课说课等诸多方面，不少青年教师板书潦草，语言啰嗦，这直接对课堂教学效果产生影响，方案特地列出书写能力训练，着重抓钢笔字、粉笔字以及板书设计，每周都需提交练习作品。

进行语言表达能力训练，更着重于实战，新教师需于教研组范围之内反复开展试讲活动，由经验丰富的老教师在现场予以点评，备课以及说课这两个环节，规定要给出详尽的教案，讲明白教学目标、重点难点以及教学方法，课堂教学方面展现出来的能力，可以依托随堂听课这个途径进行检验，每一堂课程结束以后都得写上教学反思，去剖析其间的得失利弊有哪些。

师傅带徒弟手把手教

作为这个方案核心措施的“传帮带”，学校安排为每一位青年教师配备一位经验丰富的师傅，从备课开始一直到上课都将全程予以指导，这位师傅不但要协助徒弟剖析教材、掌握课堂教学目标，而且要预先判断课堂之上可能出现的各类情况，提前做好应对的准备。

徒弟每周起码得听师傅两节课，去学习怎样组织教学，怎样管理课堂。师傅每周同样要听徒弟一节课，课后赶忙进行点评。这种双向听课制度使得青年教师能够迅速吸收经验，与此同时，也在压力之下持续改进。好多学校还创建了听课记录档案，追踪教师的成长轨迹。

跟教材做朋友不绕路

教材的熟悉，对于青年教师而言，是那第一道横亘在前的坎。方案当中详细规定，青年教师需要将初中地理课程标准以及全部教材都通读一遍，并且要把教材上一应的练习题都做完。这可不是简简单单的阅读行为，而是切切实实地要去领会教材编写时所蕴含的思路以及知识所构建的结构。

凭借这样的系统学习方式，青年教师得以掌控初中三年里地理教学的整体架构，他们清楚知晓每个知识点于哪个年级呈现，前后存在怎样的关联，考试会以何种形式考查。如此这般对教材的深度领会，致使他们在备课环节能够精确确定教学目标，在课堂之上能够从容应对学生的提问。

教科研能力从小课题起步

一大批处于青年阶段的教师，认为从事科研工作是那种高高在上、难以企及的事务。有相应的方案对他们予以激励，引导他们朝着从小的方面切入，从教学过程里实际出现的问题当中寻觅课题。就像“怎样提升学生读取图的能力如此这般、“针对地理课堂提问所展开的技巧探究”这类微小但切实的课题，不仅在操作层面较为简便，而且能够切实地解决实际所存在的问题。

青年教师有科研指导，来自学校给出的，从选题起，立项时，到开题报告，都由专人辅导。在研究进程里，定期组织交流，结题之际，助力总结提炼，指导写成论文。每学期规定青年教师撰写一篇教学总结，还有若干篇教学反思，要在全校讲一番展示课，这些构成积累科研经验的良好机会。

班主任工作提前练手

青年教师必然要经历班主任工作这一关卡，现有许多新教师只专注于教学却忽视育人，这致使班级管理陷入混乱局面，此方案特意将班主任工作以及育人艺术单独列出，要求青年教师投身于班级管理之中，去学习怎样与学生进行沟通交流，怎样应对处理突发事件，还有怎样与学生家长进行交往打交道。

具体做法为，让青年教师先担任副班主任，跟着经验丰富的班主任去学习，从早读开始，一直到晚自习，从课堂纪律方面，再到学生心理层面，全方位地参与班级事务，如此这般经过一两年的锻炼，等到独立带班之际就不会手忙脚乱，育人艺术借助案例研讨予以提升，剖析典型学生的教育方法，总结有效的经验。

这般培养方案最为突出的特性在于具备很强的可操作性，每一个环节均存有具体的要求。如此一来问题便产生啦：你认为于青年教师培养进程之中，极易被忽视然而却又最为关键的是哪一个环节呢？欢迎于评论区域分享你的见解，同样也别忘记点赞转发给予更多有需求的老师。